Модуль 11

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання блогів для опису своїх ідей. Окрім того досить ефективним повинно бути використання вікі, де учні можуть публікувати свої роботи. Доцільним буде застосування різних форм оцінювання, збережених на сайті тощо.

Модуль 10

У процесі роботи над цим модулем я зробив для себе висновок, що навчання учнів повинно бути ненав*язливим. Інакше, вчитель повинен спрямовувати роботу учнів і непомітно для них робити коректні підказки.

Модуль 9

У процесі роботи над цим модулем я побачив, що учні у процесі роботи можуть самі спрямовувати себе у навчанні, а також поглибив свої знання стосовно диференціації навчального процесу.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме я побачив та проаналізував форми оцінювання вікі сайтів, та обрав ті які у процесі роботи буду застосовувати

Модуль 7

Я вважаю, що на даному етапі досить оптимальним є використання ІКТ технологій для підтримки навчання та оцінювання учнів саме через мережу інтернет, використовуючи вікі-ресурси, та "хмарні технології" для зберігання інформації

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- у процесі виконання роботи учні можуть вести спілкування використовуючи скайп, аську, електронну пошту ну й звичайно мобільний телефон;
-діти можуть вести опитування через інтернет, використовуючи документи, яким надано спільний доступ;
- я вважаю що у процесі виконання завдань можна використовувати і короткотермінові вебінари на базі платформи (для прикладу onwebinar.ru) чи іншої. Це ще більше повинно зацікавити учнів і допомогти їм краще засвоїти матеріал.
- і можливо одне з найголовніших, це безпека у інтернеті. Тут, я думаю, учні повинні зрозуміти чому ми говоримо про безпечний інтернет.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені пригадати закони про авторські права, а також про те, що учні шукаючи інформацію в інтернеті не тільки вдосконалюють свої навички пошуку інформації, але і вчаться оцінювати та аналізувати знайдене.

Модуль 4

За допомогою цього модулю я ще раз пересвідчився що процес оцінювання на місці зупинитися не може. Побачив відмінності нашого класичного оцінювання від того яке пропонуєтья у модулі. Ну й звичайно можна константувати, що доречно у процесі оцінювання учнів використовувати методи й інструменти оцінювання запропоновані авторами розробок.
Щодо основних запитань доречно зазначити, що вони з перших моментів представлення презентації націлюють учнів на плідну роботу й мозливо активізують їхню увагу й бажання працювати.

Модуль 3

Дослідницькі та навчальні проекти допоможуть розвивати в учнів навички 21 століття, а саме, творчість, вміння вирішувати проблеми, навички співробітництва, вміння працювати з інформацією (збір,опрацювання), соціальні навички (робота в групах, спілкування) тощо.
Як це буде зроблено?
Вчитель ставить ціль, конкретизує її запитаннями (ключовим, тематичними та змістовими), а учні, даючи відповіді на запитання, та виконуючи певний обсяг робіт практично самотужки вивчають матеріал з наступним його аналізом.

Модуль 2

За допомогою цього модуля я спробував проаналізувати переваги методу проектів у процесі навчання учнів (наскільки мені це вдалося). Думаю, що застосовуючи проектні технології учні, а також (напевно і вчителі) зможуть набути, а другі, вдосконалити навички 21 століття.
Цей модуль допоміг мені обрумати власні цілі навчання на тренінгу, а саме потребу у створенні блогу та його роль у процесі навчання учнів.

Модуль 1.Рефлексія

Під час навчання ви будете співпрацювати з іншими вчителями й обговорювати ідеї використання ІКТ у навчальному процесі. Ви оберете навчальну тему, в якій можна ефективно застосувати метод проектів, виходячи з цілей предмету, якому ви навчаєте учнів у школі або якому ви будете навчати дітей у майбутньому.